走进金塔县古城小学—— 戈壁滩上的“生态绿洲”
时间:2017年01月09日信息来源:本站原创 点击:
□    记者  冲碑忠  彭雪亮  尹晓军  刘婉竹  特约记者  王冬梅

走进金塔县古城小学—— 戈壁滩上的“生态绿洲”
 
在河西走廊西北端的金塔古城,这里有一所农村寄宿制完全小学,也是古城乡唯一一所学校——金塔县古城小学。50名教师,537名学生,一起在这里享受学习生活的幸福。这所乡村学校被村民们竖起大拇指连连称赞:“这是一所有魅力的学校。”
“我有一个梦想,要把古城小学建成一所师生喜爱、留住‘根’的学校,让每一个从这里走出去的学生都养成好习惯,记住这片赖以生存的土地,懂得感恩,让每个教师都能找到职业幸福。”古城小学校长高占生说。
 
 
风景宜人校园环境美
 
走进古城小学,一幢幢教学楼错落有致,干净整洁的校园引人入胜。一排排树木,整齐有序,共有10多个品种的树木2000多棵,绿化面积达到60%以上。校园中心路旁的乒乓球运动区被柳丝如烟般的馒头柳簇拥着,在蓝天的映衬下,形成一道亮丽的风景。“这是一棵‘亲情树’,距今有50年了,在开展亲情教育活动时,学生和家长都会过来看一看。”高占生指着两棵相互环抱的树说。顺着高占生所指的方向,生长了四五十年的白杨树、杏树,每一棵都被师生照料得很好。高占生说,学校还借助活动契机,带领学生们参观校园的树木,让学生们学习树木顽强生长的精神,进而培养学生坚韧不拔的好品质。
漫步校园,还可以看到学校为师生精心打造的“读书林”,周围设有“流动读书车”,林间有大大小小的休闲桌椅和健身器材。师生们可以自由借阅“流动读书车”里的图书。闲暇时,师生们可以静坐在小凳上,专注地阅读喜欢的书籍。读累了,他们可以起身去一旁的运动区,打乒乓球、篮球来放松身心。
顺着“读书林”看过去是“毕业林”,为了培养学生的感恩情怀,为学校的绿化添砖加瓦,古城小学的毕业生都会在“毕业林”种一棵树。
据该校副校长郑兴红介绍,过去,学校面积仅有1万多平方米,校舍破旧,校园场地坑坑洼洼,尘土飞扬,一片荒凉。如今,校园面积扩大到4万多平方米,校园场地全部得到硬化、绿化,校舍全部变成了楼房,校园环境怡人。
从教学楼两旁绕行,可以看到整齐的花坛,每个花坛周围都有序地摆放着一个个带有乡土气息的大缸,上面贴着各具特色的标语。绕过花坛继续走,就能看到鸡舍、鸽舍等养殖区,以及绿色蔬菜大棚等种植区。继而走进操场,一排排挺拔整齐的白杨树将操场的运动区与农耕文化体验区分开。
“过去,师生们在校吃的是白开水加馒头,有时有萝卜、土豆、白菜等,都是素菜,很少有肉。现在,学校建起了3个日光温室蔬菜体验区,建起了特色林果园和养殖区,用来丰富师生伙食,师生吃上了绿色环保蔬菜和新鲜水果、肉类。”高占生边走边介绍道,“现在,学校的养猪存栏数保持在20头以上,鸡保持在100只以上,鸽子保持在100只以上。蔬菜大棚中,有韭菜、芹菜、萝卜、西红柿、茄子、辣椒、茼蒿等蔬菜,基本上能满足师生的日常需求,蔬菜产量多的时候还可以赠送一些给学生家长。”
正如师生口中所描述的那样,这里“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”。
创建“文明校园、书香校园、生态校园、快乐校园、平安校园、健康校园、幸福校园”七大校园是古城小学近年来创办理想学校所努力的目标。“2007年学校布局调整之后,办学条件得到了改善,先后建起了教学楼、学生公寓楼、餐饮中心、师生浴室、跑道、操场、足球场等。今年,学校又争取资金,新修建教师周转宿舍及综合楼,进行‘三园两区’建设,‘三园’即最美乡村校园、特色林果园、蔬菜种植体验园,‘两区’即农耕文化体验区、设施养殖区。”高占生说。
在这样的校园里,师生探索、求知,谈学习、谈生活、谈未来,整个校园生机勃勃,充满了欢声笑语。
 
 
师生和谐教育更有获得感
 
“良好的习惯在这里养成,美好的人生在这里奠基……”伴随着校歌《美丽的校园我的家》,古城小学师生每一天的校园生活都如歌词里唱的那样幸福、快乐而又充实。
走进该校的食堂,简单易记的《古城小学学生就餐规范歌诀》张贴在墙上,LED显示屏上写着每天的早餐、午餐、晚餐食谱。一日三餐做到一荤一素一汤一主食,每天还配有一个鸡蛋和一个苹果,一周内不重复,师生每天都能吃上可口的饭菜。
“现在生活好了,学生住宿实现了一人一床,教师周转宿舍楼正在建设中,师生住宿条件得到了全面改善。校园楼内架设了纯净水饮水设施,师生喝上了放心水;建起了师生浴室,确保师生每周洗一次澡。”学校总务主任杨国发说。
为了办出有“温度”的教育,使校园生活更加和谐温馨,古城小学倾力打造和谐师生团队,树立古城学校正能量,勤勉务实,创新工作。
“师德不仅体现为一种形象,一种精神,更是一种美。” 高占生说。对和谐教师团队的创建提出要求,为了让教师做到,他先从自身做起,使这所农村学校焕发精神与活力。
“高校长特别关心老师,生活中大大小小的难题他都帮着解决。当得知学校退休职工彭德清身患重病、家庭遭遇重大变故、欠巨额医疗费时,他带领老师们主动捐款。这样的校长暖到了我们的心窝子。”教师殷子丰说。
有了高占生这样的好榜样,古城小学的老师们也勤勉工作、互助互爱,为乡村教育事业默默奉献。
教师梁中武积极动员学生、家长共建“成长林”,参加蔬菜种植体验,搜集古农具,建设学校农耕文化体验区。
学校总务主任杨国发精心谋划学校后勤服务工作,和老师们一起进行劳动体验,精心管理好学校实践基地和养殖区,把学校后勤保障工作做得有声有色。
学校少先大队总辅导员马玉玲常常带领学生为家住学校附近的72岁孤寡老人张光耀服务。
在古城小学,还有很多这样无私为学校奉献的老师们,传递着一份感动和坚守。 
 
 
文化校园教育品质再升级
 
在古城小学的校园里走一圈,仿佛走进了一个原生态的绿色园区,没有“钢筋混凝土”冰冷刻板的印象,处处洋溢着浓郁的文化气息。
走进农耕文化体验区的陈列室,一件件时代气息浓郁的农具有序摆放,“诉说”着一个个古老的故事。“乡村是农村学校之根,教育学生扎根农村、热爱农村、不忘本,我们希望通过特色校园文化让学生对此有所领悟。”高占生说。
由于古城小学的学生大多是留守儿童,在家庭教育方面有所欠缺,为了把孝敬父母、尊重长辈、敬重老师的行为内化到具体的生活细节中,该校积极开展了“德孝文化进校园”活动,精心布置了德孝文化专栏,设立了德孝文化讲堂,开展了德孝文化系列教育。
走进该校教学楼,德孝文化的主题教育内容随处可见,二十四孝、新八德等内容使学生们随时随地能接受德孝教育。
据教师马玉玲介绍,各班级制订了德孝公约和班规班训,将德孝教育和农耕文化教育相结合融入学校教育教学之中,重视亲情教育,把每学期开学第一周作为“亲情教育周”,开学后第一月做为“亲情教育月”,开展亲情教育活动,让家长、学生、教师共同参与。
“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒……”学生们认真地诵读《弟子规》,像《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《笠翁对韵》等均是该校循环教材的内容,也是该校教师编写的《国学经典诵读》校本教材内容,有一至六年级上下12册,共480篇。每天,学生们都会自主阅读,养成了良好的读书习惯。
多年来,该校陆续购置图书近2.3万册,建起了2个“读书超市”,在校园内配置了4个学生“流动读书车”,建起了“楼道书廊”“办公室书屋”和班级图书角,全力为师生阅读创造条件。
如今,古城小学师生以读书为乐,以读书为荣,书香校园的读书氛围正在逐渐形成。
为了提升校园文化内涵,该校修订完善了学校“三风一训”,即“立志崇德、自主创新”的校风,“善思、乐学、活泼、向上”的学风,“敬业、爱生、和谐、奉献”的教风,“还能更精彩”的校训,还根据寄宿生在校时间长的特点,组建了足球、篮球、乒乓球、羽毛球、书法绘画、音乐舞蹈、棋艺、科技手工制作等8个学生社团,以及学校田径队、足球队、舞蹈队……
如今,古城小学正以传承好传统,弘扬正能量,继续谱写着古城教育新篇章,讲述着一个个动人的乡村校园故事,正如高占生所期待的那样,“用一颗赤子之心办教育,期待乡村教育的明天更美好”。
 
 
照片说明:
近年来,古城小学建起了学校农业生态园、特色果蔬园和养殖区。通过劳动实践活动,使学生们增长了知识,激发了劳动兴趣,提高了责任意识和服务意识。图为学生们在生态园区内收获自己亲手种植的大萝卜。
 
(作者:冲碑忠 彭雪亮 尹晓军 刘婉竹 编辑:admin)
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