暖心政策,让乡村教师留人更留心——甘肃省乡村教师队伍建设综述
时间:2017年01月09日信息来源:本站原创 点击:
□  记者  马绮徽  文/图
 
暖心政策,让乡村教师留人更留心——甘肃省乡村教师队伍建设综述
 
 
十年前,当宋瑜平在秦安县王窑初级中学开始自己的从教路时,还与另外两位教师一起挤在不足十平方米的简易宿舍里生活。校园环境也很恶劣,一排土坯房组成的教室里,课桌椅破损严重;泥巴围成的学校院墙,只要一场大雨就会坍塌……如今十年过去了,宋瑜平能在王窑初中的新教学楼里上课,电子白板播放着生动的课件;能在新建的教师周转房住宿,一室一厅一卫一厨的设计,使老师们的生活更舒适。在甘肃,17.12万名乡村教师中有很多都和宋瑜平一样,工作生活条件得到了极大改善。
近年来,为了让更多投身乡村教育一线的教师安心任教,我省不断创新机制、加大投入,进行着一场乡村教师队伍“底部”建设的“攻坚战”,让乡村教师“下得去、教得好、留得住”。
 
A 加大补贴力度
 
乡村教师不再是低收入群体
 
在甘肃,师资是乡村教育发展的关键,为了让乡村教师“下得去、教得好、留得住”,我省采取多种举措,首先就是提高乡村教师的工资待遇,增加生活补助。
“关于乡村教师生活补贴的讨论经常上省政府常务会,给农村教师建周转房的项目也纳入了省上的为民办实事工程。”甘肃省教育厅厅长王嘉毅介绍道。
近年来,按照省委省政府的部署,省教育厅在乡村学校、一线乡村教师中进行了“摸底”,了解到我省乡村教师工资水平不高、职称晋升难、外出培训机会少、住宿无保障等问题。为了进一步解决这些问题,我省出台了《甘肃省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》,为贫困地区乡村教师送去了一份“大礼”,让乡村老师享受到补充招录、职称评聘、培训进修、评优选先等方面的优惠政策。
杨春萍在临夏县漫路中心小学任教,这位工作在山区学校的老师,主动放弃了好几次调动工作的机会。她留下来的原因很简单:“办公条件越来越好,每月基本工资、补贴加上219元乡村教师生活补助,收入近3800元,比市区学校教师的工资还高出四五百元。我对现在的待遇很满意。”
在我省,和杨春萍一样能享受到这些教育福利的老师还有很多。据统计,自2013年至今,甘肃已为全省17.12万名乡村教师发放了生活补助金共计8.2亿元。58个集中连片特困县和17个插花型贫困县的乡村中小学、幼儿园教师,在享受乡镇单位200至600元工作补贴的基础上,另有每月不低于300元的生活补助。这项优惠政策除覆盖在编在岗的教职工外,也辐射支教教师、“特岗教师”和“三支一扶”招考教师。
此外,在教师职称评定方面,我省规定,同等条件的城乡教师优先考虑乡村教师,并对乡村教师评定职称时外语水平、论文发表数量不再做刚性要求。
临夏县大滩涧小学副校长李文云真切地感受到了这份福利。2015年他刚评上了高级职称,职称评聘对乡村教师倾斜的政策,让他的参评时间比同等资历的教师缩短了2至3年。优惠政策落地才能让乡村教师从心里感受到了公平和尊重。
 
 
B 改善工作条件
      
 让乡村教师安心任教
 
“安居”才能“乐业”,乡村教育要发展,一定要让乡村教师“留得住”,对于这一点,王嘉毅表示,我省将继续新建教师周转房,为教师提供便利的住宿条件。
记者了解到,随着新建教师周转房政策的逐步落实,我省许多乡村教师已经享受到了这份“大礼”,在合水县担任特岗教师的王军宁就是其中之一。
2010年9月,王军宁被分配到合水县太白九年制学校,回想当时的工作条件,王军宁说:“我差点就打了退堂鼓。”刚到学校时,王军宁住的房子不但阴暗潮湿,还没有厨房和卫生间,吃饭、洗漱很不方便。到2013年,王军宁的生活变了样。
为改善边远艰苦地区农村学校教师的工作和生活条件,吸引和留住优秀人才在农村从教,合水县按照“最边远、最艰苦、最困难、最急需”的原则,将农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍建设项目分解下达到6个乡(镇)的6个项目学校进行建设。同时,为了让乡村教师“留得住”,解决教师“家不安、居不定”的问题,设法给教师们“安家”,让夫妻教师“团聚”。2015年11月,王军宁和其他40名教师如愿以偿“拎包入住”。
在临夏州上,也对全州教师中夫妻双方在不同县(市)任教的情况进行全面摸底,并在教师自愿的前提下,出台相关办法,着手解决教师两地分居的问题,为教师全身心投入教育教学解除后顾之忧。
在临夏县,当地财政拨付资金,在县城新区,为偏远学校任教或长期分居的夫妻教师解决了50平方米、70%产权的教师周转房一套,并给所有周转房每套再补助4万元。
除了新建周转房,让“异地分居”夫妻教师尽可能团聚之外,甘肃省在《甘肃省〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法》中,还对广大乡村教师的生活给予更多关注和硬性保障,其中规定,各市、县政府要监督用好医疗保险基金,每年组织乡村教师进行1次体检,对条件艰苦的偏远乡村中小学、幼儿园教师,要组织专家下乡巡诊;按照相关规定,做好乡村教师重大疾病救助工作,建立绿色通道,特事特办;每个乡建1所乡村教师活动中心,设立教师心理健康教育室,为教师身心健康提供服务。
 
 
C 重视专业发展
 
乡村教师教学水平不断提升
 
近年来,我省乡村教师的待遇、工作条件都得到了很大改善,下一步如何做?王嘉毅这样解答:要建立与待遇水平相挂钩的激励制度,鼓励乡村教师安心从教、荣誉从教。
 
2016年,我省在教师节表彰大会上集中表彰了9万余名从教20年以上的乡村教师。从教30多年,扎根康乐县草滩乡槐沟教学点的马志孝就是参加表彰大会的一名“草根”教师。领到了从教30年表彰证书的他,激动地几度哽咽。
除了增强乡村教师的荣誉感,王嘉毅表示,还要以乡村教师为重点精心实施“国培”“省培”和各类基金会项目,完善教师精准培训体系。
“三计划两工程”(陇原名师助力贫困县优秀青年教师成长计划、百千万乡村教师素质提升计划、万名乡村校长能力提升计划;教师人文素养提升工程、中小学教师信息技术应用能力提升工程),就是我省针对培训对象进一步整合培训资源、优化培训内容的精准培训动作。开展“三计划两工程”以来,我省探索建立健全省、市、县、学区、学校五级联动机制,从而激活了一线教师广泛参与的热情;并建立健全了省、市、县、乡教师发展机制,构建起了全省教师培训体系。
各种教师培训中,最接地气的就是“送教下乡”。
2016年11月15日,环县幼儿园迎来了兰州城市学院2016年国培计划送教下乡的专家团队,通过专家进课堂“影子式”授课培训,通过与园内教师座谈交流,园内教师掌握了最新的教育理念。老师们在课堂教学、开展活动时遇到的问题,都在与专家的交流中得到解答。
送教团队中,已经是第三次参与2016年国培计划培训的钟雪婧是兰州市七里河区民族幼儿园的教师,她说,每次下去培训后,县级幼儿园又将通过省级培训、地方培训的项目把培训收获带去村一级幼儿园,对园内教师进行培训。“我们也在培训中得到了锻炼,参与培训的老师也有很多收获。”钟雪婧说。
如今,像这样的“梯次”培训在我省已经全面展开。
培训开展了,如何盘活资源,让现有的教育资源成为“活水”,惠及更多乡村教育一线师生,省内多地通过创新机制寻找答案。
在天水市,音体美教师“走教”的方式逐渐完善,通过“学生不动教师动”的方式,着力破解教师编制紧缺、音体美等小学科教师补充困难的问题。
静宁县实施学前教育片区管理制度,城区5所幼儿园各帮扶6所新、改扩建的农村园,每学期开展不少于两周的帮扶帮教活动,“联片互动、资源共享、捆绑考核、协作提高”,以推进城乡幼儿园、公民办幼儿园一体化发展。
 
 
图片说明:
张芬是平凉市崆峒区下峡小学唯一的教师,每次音乐课她都被学生簇拥着,弹着琴教大家唱歌,让学生像做游戏一样享受音乐课的快乐。
 
(作者:马绮徽 编辑:admin)
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